Desarrollo Profesional y Formación
La brecha digital se asume como catalizador de los numerosos proyectos educativos tecnológicos; sin embargo, los esfuerzos iniciales de crear más escuelas y de proporcionar más tecnología no han sido evidentemente suficientes.
De hecho, se comprueba una segunda brecha digital que refuerza la necesidad de mejorar la calidad de la educación, teniendo en cuenta sus efectos en los ámbitos de la ciudadanía y del desarrollo socioeconómico.
Así, entender la pedagogía es crucial para catapultar la calidad de la educación.
Cabe destacar que actualmente la teoría del capital humano se considera cada vez más relevante en el universo del retorno (social) sobre la inversión.
La metodología pedagógica de jp.ik se basa en un enfoque global de las dimensiones nucleares de la integración de la tecnología en los sistemas educativos y está perfectamente en consonancia con los principios de la UNESCO.
Esa estructura - el Modelo ik - incluye el modo en el que las transformaciones exteriores al sistema y las transformaciones macrosistémicas afectan a los escenarios de aprendizaje.
Todas las dimensiones del Modelo ik contribuyen a la estructuración del contenido del Programa ik-Learning.
Los servicios pedagógicos de jp.ik están organizados del siguiente modo:
De hecho, se comprueba una segunda brecha digital que refuerza la necesidad de mejorar la calidad de la educación, teniendo en cuenta sus efectos en los ámbitos de la ciudadanía y del desarrollo socioeconómico.
Así, entender la pedagogía es crucial para catapultar la calidad de la educación.
Cabe destacar que actualmente la teoría del capital humano se considera cada vez más relevante en el universo del retorno (social) sobre la inversión.
La metodología pedagógica de jp.ik se basa en un enfoque global de las dimensiones nucleares de la integración de la tecnología en los sistemas educativos y está perfectamente en consonancia con los principios de la UNESCO.
Esa estructura - el Modelo ik - incluye el modo en el que las transformaciones exteriores al sistema y las transformaciones macrosistémicas afectan a los escenarios de aprendizaje.
Todas las dimensiones del Modelo ik contribuyen a la estructuración del contenido del Programa ik-Learning.
Los servicios pedagógicos de jp.ik están organizados del siguiente modo:
- Cursos pedagógicos
Enfoque integral con vistas a la integración significativa de la tecnología en los ecosistemas de aprendizaje y completamente en línea con los contextos sociales y culturales en los cuales se implantan los proyectos.
- Cursos pedagógicos modulares
Cursos pedagógicos específicos que se concentran en determinados aspectos en el ámbito de la integración de la tecnología en los proyectos educativos.
El diseño de estos cursos considera la inmersión tecnológica, la infusión pedagógica y la innovación y transformación pedagógica, con el objetivo de responder a las necesidades particulares de cada curso y del respectivo público objetivo.
Uno de los recursos del programa pedagógico ik es que la plataforma de enseñanza de jp.ik y los respectivos contenidos se pueden divulgar a través de régimen presencial, b-learning y e-learning.
A través del desarrollo profesional y de la formación, jp.ik tiene como objetivo reunir a todos los alumnos en la ik-learning Community a través de la cual se debaten las prácticas pedagógicas de vanguardia. Al final de cada curso se crea un portafolio de actividades pedagógicas que se alimenta continuamente y se comparte con toda la comunidad. Además, este portafolio se puede utilizar como punto de partida de futuros cursos pedagógicos.
Asimismo, se produce un informe pedagógico basado en las contribuciones y dinámicas, que pretende ayudar a los alumnos en la transición del ambiente de aprendizaje al ambiente real.
Los resultados de los cursos se pueden medir a través de la interacción del individuo con la tecnología en su día a día profesional, teniendo en cuenta las competencias y responsabilidades y las tareas principales de los diferentes agentes educativos.
El diseño de estos cursos considera la inmersión tecnológica, la infusión pedagógica y la innovación y transformación pedagógica, con el objetivo de responder a las necesidades particulares de cada curso y del respectivo público objetivo.
Uno de los recursos del programa pedagógico ik es que la plataforma de enseñanza de jp.ik y los respectivos contenidos se pueden divulgar a través de régimen presencial, b-learning y e-learning.
A través del desarrollo profesional y de la formación, jp.ik tiene como objetivo reunir a todos los alumnos en la ik-learning Community a través de la cual se debaten las prácticas pedagógicas de vanguardia. Al final de cada curso se crea un portafolio de actividades pedagógicas que se alimenta continuamente y se comparte con toda la comunidad. Además, este portafolio se puede utilizar como punto de partida de futuros cursos pedagógicos.
Asimismo, se produce un informe pedagógico basado en las contribuciones y dinámicas, que pretende ayudar a los alumnos en la transición del ambiente de aprendizaje al ambiente real.
Los resultados de los cursos se pueden medir a través de la interacción del individuo con la tecnología en su día a día profesional, teniendo en cuenta las competencias y responsabilidades y las tareas principales de los diferentes agentes educativos.
