A jp.ik chega a cerca de mil agentes educativos em África com uma abordagem significativa à integração das tecnologias educativas
Impulsionar uma (r)evolução educativa através de uma abordagem inovadora no domínio das tecnologias educativas.
Resumo Executivo
Nos últimos oito anos, a jp.ik tem vindo a reunir conhecimentos e experiência no que diz respeito à integração eficaz e eficiente de soluções pedagógicas e tecnológicas de alto nível no domínio da educação.
Em África, o principal objetivo dos projetos de formação da jp.ik tem sido a melhoria da aprendizagem e o desenvolvimento de condições favoráveis através da inovação pedagógica. Para alcançar este objetivo, a jp.ik tem vindo a colaborar com agentes locais em todo o mundo — desde a Europa à América Latina, da Ásia ao Médio Oriente e Norte de África, até à África Subsariana — para desenvolver projetos educativos de ponta que oferecem uma combinação de soluções pedagógicas inovadoras e integradoras, baseadas em tecnologias de vanguarda.
Contexto
O principal objetivo dos projetos de formação da jp.ik em África tem sido a melhoria da aprendizagem, a par do desenvolvimento das condições económicas e sociais, através da inovação pedagógica baseada na utilização de tecnologias de ponta.
Por conseguinte, a visão da jp.ik em relação à educação assenta numa integração significativa das Tecnologias Educativas (EdTech) nos ambientes de aprendizagem, que devem estar fortemente ligados aos intervenientes locais no domínio da educação. Isto significa que a formação deve ser concebida e implementada como uma abordagem abrangente à integração das EdTech, tendo em conta não só a dimensão tecnológica, mas também todos os elementos que fazem parte do Modelo ik – tecnologias, conteúdos, processos, relações e significação.
A tecnologia está a mudar a forma como percebemos o que nos rodeia; está a mudar a forma como nos relacionamos uns com os outros; está a mudar a forma como nos comprometemos com causas e valores; está a mudar a forma como acedemos e recolhemos informação; está a mudar a forma como aprendemos.
Por conseguinte, é evidente que a tecnologia desempenha um papel importante na educação, sobretudo no que diz respeito a proporcionar acesso a informação de qualidade e, consequentemente, a uma educação de qualidade. Com 68 cursos de formação realizados em Angola, Benim, Gabão, Costa do Marfim, Quénia, Marrocos e África do Sul, a jp.ik chegou a 1 350 agentes educativos com o objetivo de:
• Melhorar as suas competências de aprendizagem ao longo da vida.
• Utilizar as tecnologias educativas (EdTech) para potenciar o desempenho académico dos alunos.
Todos os cursos de formação centraram-se em metodologias que têm em conta os currículos locais e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável como eixo central das atividades, utilizando as tecnologias educativas como recursos de exploração e produção.
Uma visão geral dos projetos educativos da jp.ik
em África
Em Angola, foram realizados 11 cursos de formação que envolveram 138 agentes educativos, incluindo professores e funcionários do Ministério da Educação responsáveis pela supervisão de todo o processo de formação e implementação.
No que diz respeito a estes projetos educativos, os principais objetivos foram:
• Promover o desenvolvimento profissional do corpo docente angolano através da implementação de recursos tecnológicos e da necessidade de rever as práticas pedagógicas.
• Aumentar a literacia no país, utilizando as novas tecnologias para aceder a informação relevante.
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“This training is essential to launch and sustain the project, because there are many tools I’ve
never used before.”
– Angolan Teacher
“Learning is easy. There is a very strong connection between technology and pedagogy.”
– Angolan Educational Agent from the ME
No Quénia, foram realizados 49 cursos de formação para 494 agentes educativos, incluindo formadores principais (professores da Universidade do Ministério da Educação, coordenadores de formação, técnicos e coordenadores de TIC) e professores do ensino básico
O principal objetivo destes projetos educativos foi:
• Melhorar as condições de aprendizagem e o acesso à mesma, estabelecendo sempre ligações entre as perspetivas globais e a realidade local através do Projeto DigiSchool.
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“Am sure the jp training is what made us competent to perform well during the teachers training.”
– Kenyan Master Trainer from Moi University
Em Marrocos, foi realizado um curso de formação para um grupo de 4 educadores.
O principal objetivo deste projeto educativo era:
• Promover oportunidades de interações centradas na aprendizagem entre crianças hospitalizadas.
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“We are now able to create empowering opportunities for our children, even though they stay here for many months.”
– Moroccan Educator at the Maison de l’enfant
No Benim, foi promovido um curso de formação destinado a seis técnicos e coordenadores de TIC.
O principal objetivo deste projeto educativo era:
• Reforçar as capacidades locais para reconhecer e utilizar de forma autónoma as operações básicas do Software de Gestão da Sala de Aula.
No Gabão, foram realizados três cursos de formação com 62 professores e gestores de TIC.
O principal objetivo destes projetos educativos era:
• Reforçar as capacidades locais para configurar, manter e utilizar as operações básicas do Software de Gestão da Sala de Aula.
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“It was an excellent opportunity to practice everything with a lot of support from our trainers. I feel we are really well-prepared to start the work now!”
– Gabonese Teacher
Na Costa do Marfim, foi realizado um curso de formação com 11 coordenadores pedagógicos.
Para este projeto educativo, os principais objetivos foram:
• Melhorar as práticas pedagógicas através da implementação de recursos tecnológicos de ponta.
• Desenvolver as práticas comunitárias dos professores.
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“It was really interactive and the trainers were always there for us. Work with the students’ computers during training is essential to the success of any ICT integration project in schools.”
– Ivorian ICT Coordinator
“It was well-structured. Trainers were highly competent. Training had a strong practical
dimension.”
– Ivorian Pedagogical Coordinator
Na África do Sul, foram realizados dois cursos de formação para 15 professores e técnicos de TIC.
O principal objetivo destes projetos educativos era:
• Melhorar a qualidade da oferta educativa e as oportunidades sociais e económicas para os jovens, através de programas de desenvolvimento de competências e de formação.
• Promover o profissionalismo, as competências pedagógicas e a literacia informática.
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The bar must be lifted especially now that the Education landscape – and subsequently some of the teachers’ roles – have changed
South African School Director
Impacto da formação dos agentes educativos para uma integração significativa das tecnologias educativas (EdTech) em África
Como os programas da jp.ik impulsionam a educação em África
Uma integração significativa das tecnologias educativas (EdTech) nos ambientes de aprendizagem está intimamente relacionada com a formação dos intervenientes locais no setor educativo.
Esta formação deve ser concebida e implementada como uma abordagem abrangente à integração das tecnologias educativas, tendo em conta não só a dimensão tecnológica, mas também todos os elementos que fazem parte do Modelo ik – Tecnologias, Conteúdos, Processos, Relações e Significação. Todos os cursos ik-Learning assentam firmemente nestas premissas.
Nos países da África Subsariana, a grande procura por ensino superior torna o ensino à distância cada vez mais relevante. Isto reforça a experiência africana no que diz respeito ao ensino à distância e à tecnologia, com vista a aumentar as oportunidades educativas. Ao ter em conta as diferenças e necessidades culturais, sociais e etnográficas, a formação ik-Learning está a ter impacto em:
Desempenho académico
A aprendizagem através dos colegas
Controlo e prevenção do absentismo
Controlo e prevenção das taxas de retenção
Desenvolvimento profissional dos professores
Literacia dos media e digital
Aprendizagem ao longo da vida
Envolvimento dos pais nas escolas
Literacia dos media e digital
Maior autonomia / Capacidade de decisão
Em resumo
Inspirar e proporcionar novas oportunidades no domínio da educação
Neste contexto de dinamização da educação através de uma abordagem inovadora que entrelaça a pedagogia e a tecnologia, a jp.ik aposta em inspirar e proporcionar novas oportunidades às gerações atuais e futuras, considerando a educação como o caminho para o crescimento e o desenvolvimento económico e social de uma sociedade.
Até ao momento, a ação da jp.ik em África abrangeu 7 países; chegou a 1 350 agentes educativos; e promoveu 68 cursos de formação.
